Esperamos que no ambiente informatizado de aprendizagem, o professor e o aluno atuem no processo educativo, conjuntamente. O professor sugerindo problemas de acordo com o desenvolvimento cognitivo do educando, considerando o erro como fonte de aprendizagem, organizando experiências que promovam a autonomia do aluno, fomentem o diálogo e a expressão do sentimento.
A aplicação das tecnologias da Informática na Escola deve promover melhorias no ensino e na aprendizagem, proporcionando uma educação formal articulada com o desenvolvimento científico-tecnológico. Através das matrizes curriculares da “Escola Aprendente” replanejar uma atuação eficaz do professor do LEI com foco nas competências e habilidades a serem desenvolvidas pelos educandos em cada uma das disciplinas específicas do mapa curricular. Desta forma se dissemina o uso pedagógico das modernas tecnologias, instalando um novo modelo de escola, onde a superação do currículo, a partir das necessidades surgidas, será uma constante, transformando as relações intra-escolares para além do muro da escola, ampliando assim a contextualização do mundo, o estudo de outras culturas, o intercâmbio, o conhecimento estruturado e o saber compartilhado. Enfim, espera-se efetivar um ambiente escolar capaz de eliminar, gradativamente, a dicotomia hoje existente entre escola, vida e avanço tecnológico.
A aplicação das tecnologias da Informática na Escola deve promover melhorias no ensino e na aprendizagem, proporcionando uma educação formal articulada com o desenvolvimento científico-tecnológico. Através das matrizes curriculares da “Escola Aprendente” replanejar uma atuação eficaz do professor do LEI com foco nas competências e habilidades a serem desenvolvidas pelos educandos em cada uma das disciplinas específicas do mapa curricular. Desta forma se dissemina o uso pedagógico das modernas tecnologias, instalando um novo modelo de escola, onde a superação do currículo, a partir das necessidades surgidas, será uma constante, transformando as relações intra-escolares para além do muro da escola, ampliando assim a contextualização do mundo, o estudo de outras culturas, o intercâmbio, o conhecimento estruturado e o saber compartilhado. Enfim, espera-se efetivar um ambiente escolar capaz de eliminar, gradativamente, a dicotomia hoje existente entre escola, vida e avanço tecnológico.
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